Использование знаний психологии в работе государственного обвинителя — различия между версиями
Материал из CrimLib.info
Argo (обсуждение | вклад) |
Ædroth (обсуждение | вклад) |
||
| (не показано 10 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | Прокурор, выступая государственным обвинителем, может использовать знания психологии '''двумя путями''': | |
| − | ''' | + | |
| − | 1. | + | '''1.''' Пркурор '''самостоятельно''' использует теоретический научный потенциал психологии на всех этапах своей непосредственной деятельности, связанной с поддержанием государственного обвинения. Например, в следующих ситуациях: |
| − | + | 1) [[Допрос]] в суде: выстраивание тактики допроса, использование приёмов. Позицию следует выстраивать в зависимости от обстоятельств. | |
| − | + | ''Например: В ходе допроса подсудимого, изменившего показания нужно уточнить причину этого, дать возможность изложить свою легенду. При допросе свидетеля, являющегося юристом или сотрудником правоохранительных органов иметь ввиду, что он может начать давать оценку обстоятельствам, чего допустить нельзя. Имеются свои особенности и у допросов несовершеннолетних, женщин, мужчин, пожилых людей и т. д.'' | |
| − | + | 2) Диагностика [[Ложь|лжесвидетельства]] | |
| − | + | Для ложных показаний характерно: | |
| − | + | *бедность эмоционального фона; | |
| − | + | *невозможность детализировать, как в прямом, так и в обратном порядке; | |
| + | *нетипичная для образования и статуса терминология; | ||
| + | *несогласованность невербального поведения (''движение рук «ходуном», отставание жестов''); | ||
| + | *резкая смена лингвистических маркеров, манеры речи (''рассказывал медленно и обобщённо, а в какой-то момент начал - быстро и детализированно'') и т. п. | ||
| − | + | 3) Оказание мнемониической помощи (работа с памятью участников процесса, нацеленная на содействие в воспоминании прошлого). | |
| − | + | 4) Построение коммуникации (взаимодействие с судьёй, [[адвокат]]ом, подсудимым и другими участниками процесса) | |
| − | + | '''2.''' Обращение к '''профессиональным''' психологам как [[специалист]]ам или [[эксперт]]ам. | |
| − | - | + | Основное различие состоит в том, что специалист-психолог не проводит экспертизу, а даёт сведения справочно-информационного характера: ''например, по вопросу, имеет ли указанное в экспертизе психическое расстройство существенное влияние на способность давать отчёт своим действиям, осознавать общественно-опасный характер своих действий. Имеется ли отставание в психическом развитии.'' |
| − | + | [[Category:Прокуратура]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Текущая версия на 14:40, 16 сентября 2022
Прокурор, выступая государственным обвинителем, может использовать знания психологии двумя путями:
1. Пркурор самостоятельно использует теоретический научный потенциал психологии на всех этапах своей непосредственной деятельности, связанной с поддержанием государственного обвинения. Например, в следующих ситуациях:
1) Допрос в суде: выстраивание тактики допроса, использование приёмов. Позицию следует выстраивать в зависимости от обстоятельств.
Например: В ходе допроса подсудимого, изменившего показания нужно уточнить причину этого, дать возможность изложить свою легенду. При допросе свидетеля, являющегося юристом или сотрудником правоохранительных органов иметь ввиду, что он может начать давать оценку обстоятельствам, чего допустить нельзя. Имеются свои особенности и у допросов несовершеннолетних, женщин, мужчин, пожилых людей и т. д.
2) Диагностика лжесвидетельства
Для ложных показаний характерно:
- бедность эмоционального фона;
- невозможность детализировать, как в прямом, так и в обратном порядке;
- нетипичная для образования и статуса терминология;
- несогласованность невербального поведения (движение рук «ходуном», отставание жестов);
- резкая смена лингвистических маркеров, манеры речи (рассказывал медленно и обобщённо, а в какой-то момент начал - быстро и детализированно) и т. п.
3) Оказание мнемониической помощи (работа с памятью участников процесса, нацеленная на содействие в воспоминании прошлого).
4) Построение коммуникации (взаимодействие с судьёй, адвокатом, подсудимым и другими участниками процесса)
2. Обращение к профессиональным психологам как специалистам или экспертам.
Основное различие состоит в том, что специалист-психолог не проводит экспертизу, а даёт сведения справочно-информационного характера: например, по вопросу, имеет ли указанное в экспертизе психическое расстройство существенное влияние на способность давать отчёт своим действиям, осознавать общественно-опасный характер своих действий. Имеется ли отставание в психическом развитии.