Методика расследования преступлений несовершеннолетних

Деревенский художник (Джон Чарльз Доллман)

Несовершеннолетним считается лицо, не достигшее определенного возраста, с достижением которого закон связывает реализацию в полном объеме провозглашенных для человека Конституцией РФ и другими законами страны субъективных прав и обязанностей.

По российскому законодательству, лицо является несовершеннолетним, если оно не достигло 18 лет.

Криминалистическая характеристика преступлений несовершеннолетних

Изучение личности несовершеннолетнего

Для решения вопросов, связанных с ответственностью несовершеннолетнего правонарушителя, а также с осуществлением профилактической деятельности, большое значение имеет выяснение условий его жизни и воспитания, уровень психического развития и иные особенности его личности.

Личность несовершеннолетнего преступника имеет сложную структуру, куда входит целый комплекс взаимосвязанных свойств. В криминалистической литературе принято выделять несколько групп свойств личности: социально-демографические, нравственно-психологические и биологические.

К социально-демографическим относят пол, возраст, социальное положение, образование, семейное положение, наличие судимости и др. Возраст несовершеннолетнего в контексте решаемых уголовным судопроизводством задач характеризуется несколькими показателями. Прежде всего закон требует установления точного возраста несовершеннолетнего, числа, месяца и года рождения (ч. 1 ст. 421 УПК). Это требование вытекает из норм уголовно-правового характера, устанавливающих возраст, с которого наступает уголовная ответственность. С криминалистических позиций реализация этого требования в некоторых случаях может составлять определенную проблему (например, в случае утраты документов о рождении подростка). Кроме того, принято выделять реальный возраст несовершеннолетнего, привлекаемого к уголовной ответственности. В криминалистической литературе несовершеннолетних принято делить на следующие возрастные группы: от 14 до 15 лет — средний школьный (средний подростковый) возраст, от 16 до 17 лет — старший школьный (старший подростковый) возраст. Каждая возрастная группа характеризуется некоторыми особенностями, которые способны определять поведение подростка как в криминальный, так и в посткриминальный период.

Это деление весьма условно, поскольку огромное значение имеет не только физиологический возраст подростка, но и иные свойства его личности, в целом характеризующие уровень его развития, социализации. Дети одного и того же возраста, воспитанные в разных условиях, могут серьезно отличаться друг от друга степенью самостоятельности, ответственности за принимаемые решения. Кроме того, есть мнение, что обозначенные выше возрастные группы требуют более дробного деления, так как разрыв в два года в подростковом развитии слишком велик. Все это свидетельствует о том, что вслед за реальными возрастными характеристиками подростка необходимо установить иные свойства его личности, так называемый психологический возраст.

Кроме возраста к социально-демографическим свойствам относят также социальные характеристики — образование, профессию. Современные подростки, совершающие преступления, представляют собой неоднородную социальную массу. В силу объективных причин они, как правило, еще не успели получить образование или профессию и потому заняты в основном на неквалифицированных малооплачиваемых работах. Для них характерны частая смена места работы и рода занятий, протяженные периоды поиска нового занятия. И, тем не менее, многие из них имеют стремление заработать собственные средства, что позволяет им почувствовать себя хотя бы немного независимыми от родителей. Это обстоятельство порождает весьма интересную в криминалистическом смысле характеристику подростковой преступности — преступления они совершают в свободное от учебы и работы время.

Семейное положение несовершеннолетних преступников характеризуется прежде всего составом семьи, в которой живет подросток. В основном это неполные семьи с одним родителем, обычно матерью. В этой массе есть и дети, полностью оставшиеся без попечения родителей, сироты. Однако и полная семья не дает гарантии полноценного воспитания. Для многих семей характерны пьянство, алкоголизм, социальная распущенность, отсутствие контроля за поведением подростка, или наоборот — жесткий контроль, которым пытаются заменить полноценное общение, воспитание. В определенные периоды развития подростка родители утрачивают влияние на ребенка, авторитетом для него становятся не мать и отец, а окружение — сверстники, более взрослые ребята. В это время обостряются конфликты в семье, которая еще пытается оказать влияние на подростка, но он всячески сопротивляется. Начинаются уходы из дома, прогулы в школе, открытые ссоры с родителями.

Наличие судимости для несовершеннолетних правонарушителей характерно в меньшей степени, чем наличие асоциального опыта, — приводы в полицию, постановка на учет в школе, отделениях по делам несовершеннолетних за мелкие правонарушения, курение, распитие спиртных напитков, драки.

Огромное значение для расследования имеет исследование нравственно-психологических свойств личности несовершеннолетнего преступника. К ним относят его потребности, стремления, увлечения, интересы. Не менее важно исследовать мировоззрение подростка — его представления о мире, своем месте в нем, связи с окружением. В типичном представлении современные подростки в основном выступают в роли потребителей, для них не характерно чувство ответственности перед обществом, семьей.

Многими движет обида за низкий социальный статус родителей; отсутствие желаемых материальных благ и желание получить их любой ценой мотивирует их поведение. У многих формируется опасная «философия» — взять у общества то, чем он был обделен. Поэтому большинство совершаемых подростками преступлений имеют корыстную и корыстно-насильственную направленность.

По данным отдельных исследований, многие подростки относятся к различным разновидностям ситуативных типов преступников, которые совершают преступление в силу сложившихся обстоятельств, ситуации, под влиянием импульсов. Неумение владеть своими эмоциями, контролировать чувства, оценивать ситуацию, находить компромиссы приводит к совершению ими преступлений с признаками особой жестокости, с причинением вреда, несоизмеримого сопротивлению потерпевших.

Все свойства личности несовершеннолетних правонарушителей, так или иначе, находят отражение в их поведении, поступках, отношениях с обществом и конкретными людьми. Неуверенность в себе, своих силах они реализуют в выборе обстановки совершения преступлений. Это, как правило, малолюдные, плохо освещенные места. Так же как и взрослые преступники, подростки более уверенно действуют в благоприятной обстановке, которая облегчает совершение преступления, обеспечивает внезапность нападения, не позволяет потерпевшему рассмотреть нападающего. Вместе с тем есть еще одно обстоятельство, которое для подростков является определяющим в выборе обстановки совершения преступления — они крайне редко действуют в чужой, незнакомой для них местности. Знакомая среда придает им уверенности в себе, создает ощущение защищенности.

Выбор времени совершения преступлений подростками также определяется особенностями их жизненного распорядка. Времяпрепровождение подростков в определенном возрасте, даже при условии их воспитания в неблагополучных семьях, находится под контролем взрослых. Поэтому они обычно совершают преступления во время, свободное от учебы, работы, однако в ночное — реже.

Способы совершения преступлений

Способы совершения преступлений несовершеннолетними отличаются, с одной стороны, примитивностью, отсутствием действий по подготовке и сокрытию преступления. С другой стороны, в них могут присутствовать признаки подражания взрослым, некоторая «книжность». Особая жестокость, совершение действий, выходящих за рамки мотива и цели преступления, также характерны для несовершеннолетних. В этих поступках проявляется пренебрежение к обществу, желание отомстить за несчастливое детство.

Одним из основных признаков способа совершения преступлений несовершеннолетними, независимо от их вида, является групповой характер преступлений. В обществе себе подобных у подростка создается ощущение свободы, появляется возможность проявить себя на глазах у друзей, что поднимает его самооценку. Групповые преступления несовершеннолетних наиболее опасны по своим последствиям, поскольку у каждого возникает желание проявить себя, доказать самому себе и окружающим свою силу.

Механизм следообразования

В силу указанных выше обстоятельств механизм следообразования преступлений, совершаемых несовершеннолетними, характеризуется весьма разнообразной картиной. Подростки оставляют после себя множество самых разных следов. А поскольку меры по сокрытию преступлений ими принимаются крайне редко, то эти следы, как правило, носят ярко выраженный, очевидный характер. На месте преступления могут остаться не только следы, явившиеся следствием реализации преступного умысла, но и дополнительные следы, образовавшиеся при совершении действий, выходящих за рамки мотива преступления.

Например, при совершении квартирных краж, краж из организаций подростки оставляют следы разрушения предметов обстановки, нецензурные надписи, следы испражнений, последствия иных действий хулиганского характера.

Характеристика потерпевших

Выбор жертвы преступлений несовершеннолетних также во многом обусловлен свойствами их характера. Нередко жертвами становятся знакомые из числа сверстников или детей младшего возраста — соседи по дому, по двору, одноклассники, ученики младших классов. В отношении этих категорий потерпевших обычно совершаются преступления против личности, изнасилования, вымогательство. Жертвами уличных грабежей и разбоев становятся незнакомые люди, однако и здесь срабатывают закономерные взаимосвязи между свойствами жертвы и личности виновного лица. Потерпевшими, как правило, являются наименее защищенные категории граждан, которые не могут оказать сопротивление, — одинокие прохожие, женщины, пожилые люди, лица в состоянии алкогольного опьянения.

Предмет посягательства

Предмет преступного посягательства по делам о преступлениях, совершаемых несовершеннолетними, довольно разнообразен. При хищениях их так же, как и взрослых, интересуют, прежде всего, деньги, а также вещи и предметы, имеющие весомый денежный эквивалент, — золотые украшения, бытовая техника.

Вместе с тем в силу возраста и отсутствия зрелого социального опыта они могут не осознавать ценности отдельных предметов — меховых изделий, модных аксессуаров, произведений искусства.

В то же время их могут привлечь яркая бижутерия, игрушки, видеофильмы. Нередко подростки похищают продукты питания, спиртные напитки. Набор похищаемого имущества свидетельствует об инфантилизме, наивности, социальной незащищенности подростков.

Особенности проведения отдельных следственных действий

Осмотр места происшествия

Тактические правила осмотра места происшествия напрямую зависят от характера расследуемого события. Специфической особенностью осмотра места происшествия по делам о преступлениях, к которым, по версии следствия, причастны несовершеннолетние, является, прежде всего, необходимость проверки этой версии в ходе осмотра.

Богатую информацию может дать анализ обстановки, в которой произошло событие. Поскольку подростки совершают противоправные деяния в основном на знакомой для них территории, то в ходе осмотра места происшествия могут быть установлены обстоятельства, подтверждающие это предположение. Например, о факте знакомства с обстановкой может свидетельствовать информация о путях подхода и отхода нападавших. Если преступник, покидая место нападения, избрал наиболее оптимальный путь, использовав при этом неизвестные постороннему особенности планировки двора, имеющиеся проходы, лазы, проемы, то, скорее всего, эта территория ему знакома.

Место совершения преступления может быть максимально приближено к месту обитания групп подростков (например, в случаях совершения хулиганских действий, нападения на случайных прохожих, изнасилования). Это, как правило, придворовая территория, пустыри, уединенные места, подвалы, заброшенные строения. В этом случае обстановка становится богатым источником информации об участниках события. Здесь можно найти не только следы совершенного преступления, но и следы постоянного или систематического пребывания подростков, а также предметы обихода, характерные для подобного быта, — старые диваны, стулья, следы кострища, окурки, остатки пищи, бутылки из-под спиртного и т.д.

Указанные выше обстоятельства в целом делают актуальным расширение границ осмотра места происшествия как наиболее эффективного тактического приема осмотра участков открытой местности.

С целью проверки версии о совершении преступления подростком следует также анализировать обстоятельства события, характеризующие способ совершения и сокрытия преступления, применяемые орудия, жертву. Преступления, связанные с проникновением в помещения, закрытые хранилища, подростки совершают реже, поскольку, как правило, не обладают достаточными навыками использования орудий взлома. И если все же решаются на совершение кражи, то выбирают объекты, проникновение в которые не требует этих навыков, — киоски, ларьки, подсобные помещения, школьные буфеты. Проникновение может осуществляться через форточки, вентиляционные отверстия, иные небольшие по размеру проемы. Орудия преступления, как правило, не отличаются разнообразием — это подручные средства, хозяйственные инструменты.

Следовая картина по делам о преступлениях несовершеннолетних, как правило, отличается разнообразием, поскольку подростки редко принимают меры по сокрытию следов, а также совершают на месте преступления действия, выходящие за пределы мотива. В связи с этим на месте происшествия можно наблюдать cледы неумелого обращения с орудием взлома, а также множество «лишних» следов — разрушения, повреждения имущества, циничные надписи.

О совершении преступления подростками могут свидетельствовать также размерные и иные характеристики обнаруженных следов рук, ног. Однако при оценке этих обстоятельств следует быть весьма осторожными и анализировать информацию в совокупности с иными данными, полученными в ходе расследования.

В рамках осмотра места происшествия необходимо активно использовать различные способы поиска информации о событии — выявлять и опрашивать потерпевших и свидетелей, проводить поисковые мероприятия.

Первичный анализ личности потерпевшего может также помочь в выявлении преступника, поскольку в большинстве случаев взаимосвязи между жертвой и виновным лицом существуют в различных вариантах. Подростки нередко выбирают в качестве своих жертв ровесников, и потому версия о причастности подростков должна проверяться во всех случаях, когда жертвами преступления становятся несовершеннолетние. Это касается не только случаев, когда преступное воздействие направлено непосредственно на подростка, но и ситуаций, при которых несовершеннолетние являются членами семьи потерпевшего. В частности, при расследовании квартирных краж, если в семье потерпевшего есть подросток, следует проверять причастность к этим преступлениям его окружения. Тем более если установленные на первоначальном этапе расследования данные также свидетельствуют о возможной связи жертвы и виновного (например, отсутствие следов преступного проникновения в квартиру).

Обыск

При подготовке к обыску целесообразно помимо сведений о расположении комнат в квартире (доме) попытаться получить информацию о наличии у семьи, в которой проживает несовершеннолетний, подвала, сарая, чердака, гаража и т.д., а также расположенных по близости брошенных или недостроенных построек, так как в этих помещениях подростки нередко хранят похищенное, орудия преступления, предметы, вещества, запрещенные к пользованию.

Рекомендуется проводить обыск не только там, где живет несовершеннолетний, но и по месту его учебы или работы.

В ходе обыска необходимо пристально следить за эмоциональными реакциями несовершеннолетнего на действия обыскивающих, так как подростки обладают меньшей, чем взрослые, выдержкой, большей впечатлительностью и эмоциональной неустойчивостью. Поэтому в таких случаях выше вероятность того, что своим повышенным волнением в момент приближения обыскивающего к месту хранения искомых предметов обыскиваемый невольно облегчит задачу дознавателя, следователя.

При обыске полезно обращать внимание не только на отыскиваемые объекты, но также и на иные предметы, способные в дальнейшем облегчить расследование. В частности ими могут быть: одежда и обувь, которые были на подростке в момент преступления; предметы, дающие представление о связях подростка; предметы, свидетельствующие об увлечениях, интересах подростка; предметы, дающие представление об условиях жизни и материальном положении подростка.

Допрос

Допрос несовершеннолетних имеет определенную специфику, обусловленную возрастными особенностями, своеобразием психики, дополнительными процессуальными гарантиями. В зависимости от возраста различают несколько групп несовершеннолетних: младенческий возраст (до года); раннее детство (от года до 3 лет); дошкольный (3-7 лет); младший школьный (7-11 лет); подростковый (11-14 лет); старший школьный возраст (14 - 18 лет). Каждая из этих групп характеризуется типичными особенностями.

Дознавателю или следователю чаще приходится допрашивать несовершеннолетних школьного возраста. Младшие школьники, в основном, правильно воспринимают события, но не всегда могут отличить главное от второстепенного, запоминают чаще отдельные детали, а не событие в целом; затрудняются описать воспринятое, в том числе и предметы. Отсутствие опыта, знаний дети заполняют воображением, фантазией, легко поддаются внушению. Для подростков характерно стремление к самостоятельности, подражанию взрослым. Они полно воспринимают события, но не всегда дают им правильную оценку.

С 14-15 лет эти особенности проявляются ярче, обостряется чувство собственного достоинства, возникают психические состояния повышенной или пониженной эмоциональности, иногда конфликтности. Для несовершеннолетнего, совершившего преступление чаще всего характерны подавленность или, наоборот, приподнятость настроения, нежелание давать правдивые показания из-за боязни прослыть трусом и т.д.

Зная общие психологические особенности несовершеннолетних, следователь или дознаватель должен помнить о том, что они индивидуальны у каждого.

Несовершеннолетние, как правило, вызываются на допрос через родителей или других законных представителей.

Следователь или дознаватель должен использовать присутствие педагога или законного представителя для получения от допрашиваемого правдивых показаний. Этой же цели служит и участие защитника в допросе несовершеннолетнего обвиняемого. Его участие дополнительно гарантирует реализацию прав несовершеннолетнего.

Готовясь к допросу несовершеннолетнего, следователь должен иметь представление о среде, в которой живет и воспитывается допрашиваемый, личностных качествах несовершеннолетнего. Обстановка допроса должна располагать несовершеннолетнего к откровенности. Выбор места допроса основывается на общих тактических рекомендациях (ст. 187 УПК РФ).

К моменту первого допроса следователь редко имеет возможность собрать значительные данные о личности подозреваемого, поэтому условия жизни и воспитания подростка приходится выяснять в ходе допроса, в начальной его стадии. Вступительная часть допроса должна носить характер беседы, лишенной чрезмерной официальности, старшего представителя государственной власти с младшим. Она необходима для установления психологического контакта, установив который, можно переходить к допросу по существу.

В процессе допроса могут быть использованы различные тактические приемы с учетом психологических особенностей подозреваемого.

Для выявления причин и условий совершения преступления необходимо использовать уже начальную часть допроса подозреваемого. Заключительный этап этой части допроса, когда с подростком установлен психологический контакт, тактически наиболее предпочтителен для этой цели. Выясняя биографические данные подростка, следователь неизбежно касается условий его жизни, учебы, работы, воспитания.

Тактика допроса несовершеннолетнего свидетеля обусловлена не только возрастными особенностями, но и его отношением к преступному событию, обвиняемому и потерпевшему. По этим критериям всех свидетелей можно разделить на следующие группы:

а) друзья несовершеннолетнего обвиняемого;

б) иные его знакомые;

в) соучастники, в отношении которых дело прекращено;

г) несовершеннолетние, не знавшие обвиняемого;

д) ближайшее окружение несовершеннолетнего потерпевшего.

В начальной стадии допроса, в ходе установления психологического контакта необходимо выяснить у свидетеля его взаимоотношения с обвиняемым, т.е. это и другие положения, которые должны быть отражены в протоколе допроса в соответствии со ст.ст. 166, 190 УПК РФ. Несовершеннолетние свидетели также как и совершеннолетние пользуются правом ст. 51 Конституции Российской Федерации.

Несовершеннолетние в возрасте до 16 лет не предупреждаются об уголовной ответственности за отказ от дачи показаний (ст. 308 УК РФ) и за дачу заведомо ложных показаний (ст. 307 УК РФ), поскольку уголовная ответственность по данным составам преступлений наступает только с 16 лет. Им разъясняется гражданский долг дать правдивые показания по существу дела.

О допросе свидетеля составляется протокол с соблюдением требований ст.ст.166 и 190 УПК РФ.

Целесообразно применять звукозапись (видеозапись, киносъемку) при протоколировании по возможности всех допросов малолетних (лиц до четырнадцатилетнего возраста), слепых, малограмотных и других лиц, которые сами не в состоянии прочесть протокол, в том числе допрос которых велся с помощью переводчика.

Несовершеннолетние потерпевшие допрашиваются по правилам допроса свидетелей. Обычно они дают правдивые показания. Однако необходимо учитывать и возможность искажения ими фактических обстоятельств, ввиду: чувства страха, стыда, страха перед оглаской некоторых сведений, особенно интимного характера; неправильного восприятия деталей события, в том числе вследствие испуга; преувеличения пережитой опасности.

Ценные сведения можно собрать в ходе допроса товарищей несовершеннолетнего обвиняемого по учебе, работе, жительству. По критерию взаимоотношений всех их можно на две группы: друживших с обвиняемым и просто знавших его. Такое деление помогает избрать тактику допроса.

Допрос родителей и педагогов

Дознавателям или следователям рекомендуется по всем делам о преступлениях несовершеннолетних допрашивать педагогов и родителей данного несовершеннолетнего.

При допросе педагога нужно выяснить следующее: условия жизни и воспитания подростка, особенности его характера, интересы, отношение к учебе, труду, к товарищам и старшим, проводилась ли индивидуальная работа с подростком. Допрашивая педагога необходимо выяснить данные, характеризующие родителей несовершеннолетнего, их отношение к воспитанию подростка. Именно педагог дает наиболее объективную оценку воспитательной роли родителей, ее недостатков, негативных сторон, выявляет факты, способствовавшие формированию элементов антисоциальной направленности личности подростка, причины и условия, способствовавшие совершению преступления.

Все вышеуказанные сведения позволяют тактически верно допросить родителей несовершеннолетнего. Поэтому допрос педагога должен предшествовать допросу родителей. На практике дознаватели и следователи нередко поступают наоборот, что приводит к тому, что условия, способствовавшие совершению преступления, выясняются несвоевременно и неполно.

Родители несовершеннолетних обвиняемых по понятным причинам не всегда дают правдивые показания об обстоятельствах совершения преступления их детьми. В причинах и условиях, способствовавших совершению преступления, часто прямо или косвенно повинны сами родители. Можно выделить следующие вопросы, которые необходимо выяснить у родителей на допросе – жилищно-бытовые условия, взаимоотношения в семье, организация семьи.

Очная ставка

Необходимость в проведении очной ставки возникает в случаях, когда противоречия в показаниях нескольких несовершеннолетних нельзя устранить иными методами. Решая вопрос о проведении очной ставки с участием несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого), следует учитывать ряд обстоятельств. Очные ставки между подозреваемыми следует проводить в случаях крайне необходимых, так как возможно негативное влияние одного несовершеннолетнего на другого. То же относится и к очным ставкам между несовершеннолетними и взрослыми преступниками. Отрицательное воздействие лица, дающего ложные показания, в зависимости от социально-психологической характеристики личности несовершеннолетнего, может повлечь отказ от ранее данных показаний.

Поэтому необходима определенная морально-психологическая подготовка несовершеннолетнего.

На очную ставку с участием подростков в возрасте до 16 лет надо пригласить педагога, который поможет снять напряжение, дисциплинировать участников. В ходе очной ставки надо решительно пресекать любые попытки соучастников оказать давление на несовершеннолетнего, тем более высказывать угрозы в его адрес. Первому, как правило, задаются вопросы несовершеннолетнему. Вопросы должны быть простыми, исключать уклончивый или односложный ответ. Причины изменения несовершеннолетним своих показаний не должны выясняться в ходе очной ставки. Не следует в таких случаях напоминать ему о прежних показаниях. Надо разъяснить подростку необходимость и значение правдивых показаний. Если по поведению подростка видно, что он запуган соучастниками, или последний не реагирует на требование следователя прекратить угрозы или давление на несовершеннолетнего, очную ставку необходимо прекратить. Крайне желательно ведение видеозаписи хода проведения очной ставки.

В целом производство очной ставки должно соответствовать требованиям ст. 166 и 192 УПК РФ.

Психологические и психиатрические экспертизы

В следственной и судебной практике получает распространение судебно-психологическая экспертиза. Как и все иные виды экспертиз, она проводится на основании ст.ст. 195, 196 УПК РФ, определяющей единые принципы использования в уголовном процессе специальных познаний, относящихся к любой отрасли науки, в том числе и к психологии. При этом в случаях, указанных в п. 3, 4 и 5 ст.196 УПК РФ, ее проведение обязательно.

Следовательно, при назначении судебной экспертизы вопросы должны формулироваться следующим образом: имеет ли обвиняемый признаки отставания в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством, и если имеет, то в чем конкретно они выражаются; какому возрасту соответствует уровень психического развития данного обвиняемого; учитывая особенности психического развития несовершеннолетнего, в какой мере он мог руководить своими действиями? Основными условиями психического развития подростков являются наследственность, социальная среда, обучение и воспитание.

У несовершеннолетних, слабослышащих и слабовидящих, отставание в психическом развитии иногда является результатом дефектов зрения и слуха, если эти дефекты не были вовремя выявлены, и потому не применены методы специального обучения и воспитания. Поэтому для решения вопроса об уровне психического развития этих подростков, в случае сомнения в их способности полностью сознавать значение своих действий и руководить ими, следует назначать судебно-психологическую экспертизу.

Однако некоторые формы умственной отсталости связаны с дефектами (поражениями) центральной нервной системы, в частности больные олигофренией. Дети-олигофрены имеют ограниченные возможности психического развития, выраженные, в той или иной степени признаки умственной отсталости у них сохраняются всю жизнь.

В зависимости от степени выраженности психического недоразвития различают три формы олигофрении: идиотия, имбецильность, дебильность. Лица, страдающие одной из первых форм, признаются невменяемыми. Что же касается дебилов, то умственное недоразвитие некоторых из них бывает настолько незначительным, что таковых не всегда легко отграничить от психически здоровых людей с низким общим развитием. В связи с этим для исследования психики несовершеннолетних правонарушителей, страдающих дебильностью, может возникать необходимость в проведении комплексной психолого-психиатрической экспертизы.

Отставание в психическом развитии наблюдается у несовершеннолетних, перенесших энцефалит (инфекционное заболевание головного мозга). Последствия этого заболевания имеют многочисленные формы. И хотя такие лица в большинстве случаев критически оценивают совершенные правонарушения, способны регулировать свое поведение и обычно не признаются невменяемыми, – целесообразно проводить комплексную психолого-психиатрическую их экспертную оценку.

И, наконец, отставание в психическом развитии несовершеннолетнего бывает обусловлено перенесенными соматическими (телесными) заболеваниями (инфекции, болезни органов пищеварения, нарушение сердечно-сосудистой деятельности и др.). При этом, состояние отставания в психическом развитии таких несовершеннолетних может усугубляться тяжелыми психическими переживаниями, неправильным режимом занятий и т.д. Поэтому дознаватель или следователь, получивший такие сведения о несовершеннолетнем, при наличии сомнений относительно уровня его развития может назначить комплексную психолого-психиатрическую экспертизу.

Таким образом, в отношении психически здоровых подростков с признаками отставания в развитии проводится только судебно-психиатрическая экспертиза; комплексная психолого-психиатрическая экспертиза должна проводиться в случаях, когда дознаватель или следователь располагает данными, что признаки отставания несовершеннолетнего в психическом развитии могут иметь болезненное происхождение, т.е. в отношении лиц, страдающих некоторыми психическими заболеваниями.

Следовательно, к компетенции комплексной психолого-психиатрической экспертизы относятся: а) установление наличия или отсутствия у несовершеннолетнего обвиняемого психического расстройства и дача, в связи с этим, заключения о его вменяемости или невменяемости; б) решение вопроса о том, мог ли он, с учетом состояния здоровья и особенностей психического развития, полностью сознавать значение своих действий; в) в какой мере он, с учетом состояния здоровья и особенностей психического развития, мог руководить своими действиями.

Если на первый вопрос дан ответ, что обвиняемый невменяем, то необходимость в решении остальных вопросов отпадает. Если же обвиняемый признан вменяемым, то решение остальных вопросов может быть как положительным, так и отрицательным.

Следовательно, в отношении психики здоровых потерпевших, но с признаками психического недоразвития, либо малолетних для решения указанных вопросов может назначаться судебно-психологическая экспертиза, а в отношении лиц, у которых психическое недоразвитие может иметь болезненное происхождение, следует назначить комплексную психолого-психиатрическую экспертизу.