Методика расследования преступлений несовершеннолетних — различия между версиями

Версия 18:53, 10 марта 2015

<seo title="Методика расследования преступлений несовершеннолетних" metakeywords="расследование с участием несовершеннолетнего, допрос несовершеннолетнего подозреваемого обвиняемого, экспертиза несовершеннолетних" metadescription="" />

Деревенский художник (Джон Чарльз Доллман)

Несовершеннолетним считается лицо, не достигшее определенного возраста, с достижением которого закон связывает реализацию в полном объеме провозглашенных для человека Конституцией РФ и другими законами страны субъективных прав и обязанностей.

По российскому законодательству, лицо является несовершеннолетним, если оно не достигло 18 лет.

Изучение личности несовершеннолетнего

Для решения вопросов, связанных с ответственностью несовершеннолетнего правонарушителя, а также с осуществлением профилактической деятельности, важное значение имеет выяснение условий его жизни и воспитания, уровень психического развития и иные особенности его личности.

Прежде всего должны быть собраны данные об обстановке в семье обвиняемого: имеет ли он обоих родителей, или одного из них, либо вовсе не имеет родителей; если отца или матери (или их обоих) нет, то как давно и в силу каких причин, кто в этом случае воспитывает подростка. Отсутствие хотя бы одного из родителей обычно отрицательно сказывается на воспитании подростка. Очень важно выяснить характер взаимоотношений подростка с отчимом или мачехой, опекунами и т.д., что помогает не только правильно оценить деяние несовершеннолетнего, но и установить истинные мотивы преступления.

Пагубное влияние оказывает на формирование личности несовершеннолетнего дурной пример его родителей и воспитателей. Данные об этом обязательно должны тщательно устанавливаться, включаться в предмет доказывания и использоваться для осуществления предупредительной деятельности. Между тем следователи и суды не всегда выясняют данные о личности и поведении родителей с достаточной полнотой, а, выяснив, не всегда реагируют на аморальное поведение родителей должным образом. Об этом говорят материалы уголовных дел.

Выясняя условия жизни и воспитания несовершеннолетнего обвиняемого, дознаватель или следователь обязан установить, учится ли подросток или работает, где и в качестве кого, как относится к учебе или работе и др. Все это необходимо выяснять, потому что пребывание в коллективе оказывает существенное влияние на воспитание подростка, формирует его взгляды и привычки. К сожалению, практика показывает, что среди несовершеннолетних правонарушителей значительную часть составляют те, которые не учатся и не работают. Вот почему для полноты расследования следователь должен установить не только тот факт, что подросток не учится и не работает, но и причины этого.

Во всех случаях в предмет доказывания должны быть включены обстоятельства, связанные с ближайшим окружением подростка, характеризующие его приятелей, круг интересов. Нужно выяснять состоит ли подросток на учете в комиссии или инспекции по делам несовершеннолетних, какая ими воспитательная работа с ним ведется, а также допускал ли он раньше правонарушения, применялись ли к нему в связи с этим какие-либо воспитательные меры, какие именно и почему они не дали положительных результатов.

Если подросток возвратился к постоянному месту жительства после отбытия наказания или пребывания в воспитательном учреждении, необходимо выяснить были ли приняты меры к его трудоустройству, осуществлялся ли надзор за его поведением.

Все вышеперечисленное может быть получено из характеристик, которые потребуются из образовательного учреждения, с мест жительства и работы. Потребуются также справки из специализированного подразделения милиции по профилактике правонарушений несовершеннолетних, материалы комиссий по делам несовершеннолетних.

Данные об условиях жизни и воспитания подростка могут быть собраны и путем обследования, которое поручается, например, работнику органа опеки и попечительства, социальной помощи и защиты. Справка с указанием источника сведений и копия поручения о производстве обследования приобщаются к делу.

В силу п. 3 ст. 421 УПК РФ, проверка версии о влиянии на несовершеннолетнего старших по возрасту лиц должна осуществляться по каждому делу несовершеннолетнего. В предмет доказывания должны быть включены такие обстоятельства как: имело ли место со стороны родителей или других лиц заранее не обещанное укрывательство; приобретение имущества, заведомо добытого преступным путем; вовлечение несовершеннолетнего в занятие попрошайничеством, проституцией, азартными играми, пьянством, употреблением наркотиков и т.д. Более половины преступлений несовершеннолетние совершают в группе. Для обеспечения соблюдения принципа неотвратимости наказания необходимо, чтобы были выявлены и привлечены к ответственности все соучастники совершенного преступления. Вовлечением несовершеннолетнего в преступную деятельность (ст. 150 УК РФ) следует считать действия, направленные на возбуждение желания, стремления у несовершеннолетнего участвовать в совершении преступления. Вовлечение несовершеннолетнего в преступную деятельность предполагает все виды физического или психического воздействия.

Особенности проведения отдельных следственных действий

Обыск

При подготовке к обыску целесообразно помимо сведений о расположении комнат в квартире (доме) попытаться получить информацию о наличии у семьи, в которой проживает несовершеннолетний, подвала, сарая, чердака, гаража и т.д., а также расположенных по близости брошенных или недостроенных построек, так как в этих помещениях подростки нередко хранят похищенное, орудия преступления, предметы, вещества, запрещенные к пользованию.

Рекомендуется проводить обыск не только там, где живет несовершеннолетний, но и по месту его учебы или работы.

В ходе обыска необходимо пристально следить за эмоциональными реакциями несовершеннолетнего на действия обыскивающих, так как подростки обладают меньшей, чем взрослые, выдержкой, большей впечатлительностью и эмоциональной неустойчивостью. Поэтому в таких случаях выше вероятность того, что своим повышенным волнением в момент приближения обыскивающего к месту хранения искомых предметов обыскиваемый невольно облегчит задачу дознавателя, следователя.

При обыске полезно обращать внимание не только на отыскиваемые объекты, но также и на иные предметы, способные в дальнейшем облегчить расследование. В частности ими могут быть: одежда и обувь, которые были на подростке в момент преступления; предметы, дающие представление о связях подростка; предметы, свидетельствующие об увлечениях, интересах подростка; предметы, дающие представление об условиях жизни и материальном положении подростка^[1].

Допрос

Допрос несовершеннолетних имеет определенную специфику, обусловленную возрастными особенностями, своеобразием психики, дополнительными процессуальными гарантиями. «В зависимости от возраста различают несколько групп несовершеннолетних: младенческий возраст (до года); раннее детство (от года до 3 лет); дошкольный (3-7 лет); младший школьный (7-11 лет); подростковый (11-14 лет); старший школьный возраст (14 - 18 лет). Каждая из этих групп характеризуется типичными особенностями» .

Дознавателю или следователю чаще приходится допрашивать несовершеннолетних школьного возраста. Младшие школьники, в основном, правильно воспринимают события, но не всегда могут отличить главное от второстепенного, запоминают чаще отдельные детали, а не событие в целом; затрудняются описать воспринятое, в том числе и предметы. Отсутствие опыта, знаний дети заполняют воображением, фантазией, легко поддаются внушению. Для подростков характерно стремление к самостоятельности, подражанию взрослым. Они полно воспринимают события, но не всегда дают им правильную оценку.

С 14-15 лет эти особенности проявляются ярче, обостряется чувство собственного достоинства, возникают психические состояния повышенной или пониженной эмоциональности, иногда конфликтности. Для несовершеннолетнего, совершившего преступление чаще всего характерны подавленность или, наоборот, приподнятость настроения, нежелание давать правдивые показания из-за боязни прослыть трусом и т.д.

Зная общие психологические особенности несовершеннолетних, следователь или дознаватель должен помнить о том, что они индивидуальны у каждого.

Несовершеннолетние, как правило, вызываются на допрос через родителей или других законных представителей.

Следователь или дознаватель должен использовать присутствие педагога или законного представителя для получения от допрашиваемого правдивых показаний. Этой же цели служит и участие защитника в допросе несовершеннолетнего обвиняемого. Его участие дополнительно гарантирует реализацию прав несовершеннолетнего.

Готовясь к допросу несовершеннолетнего, следователь должен иметь представление о среде, в которой живет и воспитывается допрашиваемый, личностных качествах несовершеннолетнего. Обстановка допроса должна располагать несовершеннолетнего к откровенности. Выбор места допроса основывается на общих тактических рекомендациях (ст. 187 УПК РФ).

К моменту первого допроса следователь редко имеет возможность собрать значительные данные о личности подозреваемого, поэтому условия жизни и воспитания подростка приходится выяснять в ходе допроса, в начальной его стадии. Вступительная часть допроса должна носить характер беседы, лишенной чрезмерной официальности, старшего представителя государственной власти с младшим. Она необходима для установления психологического контакта, установив который, можно переходить к допросу по существу.

В процессе допроса могут быть использованы различные тактические приемы с учетом психологических особенностей подозреваемого.

Для выявления причин и условий совершения преступления необходимо использовать уже начальную часть допроса подозреваемого. Заключительный этап этой части допроса, когда с подростком установлен психологический контакт, тактически наиболее предпочтителен для этой цели. Выясняя биографические данные подростка, следователь неизбежно касается условий его жизни, учебы, работы, воспитания.

Тактика допроса несовершеннолетнего свидетеля обусловлена не только возрастными особенностями, но и его отношением к преступному событию, обвиняемому и потерпевшему. По этим критериям всех свидетелей можно разделить на следующие группы:

а) друзья несовершеннолетнего обвиняемого;

б) иные его знакомые;

в) соучастники, в отношении которых дело прекращено;

г) несовершеннолетние, не знавшие обвиняемого;

д) ближайшее окружение несовершеннолетнего потерпевшего.

В начальной стадии допроса, в ходе установления психологического контакта необходимо выяснить у свидетеля его взаимоотношения с обвиняемым, т.е. это и другие положения, которые должны быть отражены в протоколе допроса в соответствии со ст.ст. 166, 190 УПК РФ. Несовершеннолетние свидетели также как и совершеннолетние пользуются правом ст. 51 Конституции Российской Федерации.

Несовершеннолетние в возрасте до 16 лет не предупреждаются об уголовной ответственности за отказ от дачи показаний (ст. 308 УК РФ) и за дачу заведомо ложных показаний (ст. 307 УК РФ), поскольку уголовная ответственность по данным составам преступлений наступает только с 16 лет. Им разъясняется гражданский долг дать правдивые показания по существу дела.

О допросе свидетеля составляется протокол с соблюдением требований ст.ст.166 и 190 УПК РФ.

Целесообразно применять звукозапись (видеозапись, киносъемку) при протоколировании по возможности всех допросов малолетних (лиц до четырнадцатилетнего возраста), слепых, малограмотных и других лиц, которые сами не в состоянии прочесть протокол, в том числе допрос которых велся с помощью переводчика.

Несовершеннолетние потерпевшие допрашиваются по правилам допроса свидетелей. Обычно они дают правдивые показания. Однако необходимо учитывать и возможность искажения ими фактических обстоятельств, ввиду: чувства страха, стыда, страха перед оглаской некоторых сведений, особенно интимного характера; неправильного восприятия деталей события, в том числе вследствие испуга; преувеличения пережитой опасности.

Ценные сведения можно собрать в ходе допроса товарищей несовершеннолетнего обвиняемого по учебе, работе, жительству. По критерию взаимоотношений всех их можно на две группы: друживших с обвиняемым и просто знавших его. Такое деление помогает избрать тактику допроса.

Допрос родителей и педагогов

Дознавателям или следователям рекомендуется по всем делам о преступлениях несовершеннолетних допрашивать педагогов и родителей данного несовершеннолетнего.

При допросе педагога нужно выяснить следующее: условия жизни и воспитания подростка, особенности его характера, интересы, отношение к учебе, труду, к товарищам и старшим, проводилась ли индивидуальная работа с подростком. Допрашивая педагога необходимо выяснить данные, характеризующие родителей несовершеннолетнего, их отношение к воспитанию подростка. Именно педагог дает наиболее объективную оценку воспитательной роли родителей, ее недостатков, негативных сторон, выявляет факты, способствовавшие формированию элементов антисоциальной направленности личности подростка, причины и условия, способствовавшие совершению преступления.

Все вышеуказанные сведения позволяют тактически верно допросить родителей несовершеннолетнего. Поэтому допрос педагога должен предшествовать допросу родителей. На практике дознаватели и следователи нередко поступают наоборот, что приводит к тому, что условия, способствовавшие совершению преступления, выясняются несвоевременно и неполно.

Родители несовершеннолетних обвиняемых по понятным причинам не всегда дают правдивые показания об обстоятельствах совершения преступления их детьми. В причинах и условиях, способствовавших совершению преступления, часто прямо или косвенно повинны сами родители. Можно выделить следующие вопросы, которые необходимо выяснить у родителей на допросе – жилищно-бытовые условия, взаимоотношения в семье, организация семьи.

Очная ставка

Необходимость в проведении очной ставки возникает в случаях, когда противоречия в показаниях нескольких несовершеннолетних нельзя устранить иными методами. Решая вопрос о проведении очной ставки с участием несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого), следует учитывать ряд обстоятельств. Очные ставки между подозреваемыми следует проводить в случаях крайне необходимых, так как возможно негативное влияние одного несовершеннолетнего на другого. То же относится и к очным ставкам между несовершеннолетними и взрослыми преступниками. Отрицательное воздействие лица, дающего ложные показания, в зависимости от социально-психологической характеристики личности несовершеннолетнего, может повлечь отказ от ранее данных показаний.

Поэтому необходима определенная морально-психологическая подготовка несовершеннолетнего.

На очную ставку с участием подростков в возрасте до 16 лет надо пригласить педагога, который поможет снять напряжение, дисциплинировать участников. В ходе очной ставки надо решительно пресекать любые попытки соучастников оказать давление на несовершеннолетнего, тем более высказывать угрозы в его адрес. Первому, как правило, задаются вопросы несовершеннолетнему. Вопросы должны быть простыми, исключать уклончивый или односложный ответ. Причины изменения несовершеннолетним своих показаний не должны выясняться в ходе очной ставки. Не следует в таких случаях напоминать ему о прежних показаниях. Надо разъяснить подростку необходимость и значение правдивых показаний. Если по поведению подростка видно, что он запуган соучастниками, или последний не реагирует на требование следователя прекратить угрозы или давление на несовершеннолетнего, очную ставку необходимо прекратить. Крайне желательно ведение видеозаписи хода проведения очной ставки.

В целом производство очной ставки должно соответствовать требованиям ст. 166 и 192 УПК РФ.

Психологические и психиатрические экспертизы

В следственной и судебной практике получает распространение судебно-психологическая экспертиза. Как и все иные виды экспертиз, она проводится на основании ст.ст. 195, 196 УПК РФ, определяющей единые принципы использования в уголовном процессе специальных познаний, относящихся к любой отрасли науки, в том числе и к психологии. При этом в случаях, указанных в п.3,4 и 5 ст.196 УПК РФ, ее проведение обязательно.

Следовательно, при назначении судебной экспертизы вопросы должны формулироваться следующим образом: имеет ли обвиняемый признаки отставания в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством, и если имеет, то в чем конкретно они выражаются; какому возрасту соответствует уровень психического развития данного обвиняемого; учитывая особенности психического развития несовершеннолетнего, в какой мере он мог руководить своими действиями? Основными условиями психического развития подростков являются наследственность, социальная среда, обучение и воспитание.

У несовершеннолетних, слабослышащих и слабовидящих, отставание в психическом развитии иногда является результатом дефектов зрения и слуха, если эти дефекты не были вовремя выявлены, и потому не применены методы специального обучения и воспитания. Поэтому для решения вопроса об уровне психического развития этих подростков, в случае сомнения в их способности полностью сознавать значение своих действий и руководить ими, следует назначать судебно-психологическую экспертизу.

Однако некоторые формы умственной отсталости связаны с дефектами (поражениями) центральной нервной системы, в частности больные олигофренией. Дети - олигофрены имеют ограниченные возможности психического развития, выраженные, в той или иной степени признаки умственной отсталости у них сохраняются всю жизнь.

В зависимости от степени выраженности психического недоразвития различают три формы олигофрении: идиотия, имбецильность, дебильность. Лица, страдающие одной из первых форм, признаются невменяемыми. Что же касается дебилов, то умственное недоразвитие некоторых из них бывает настолько незначительным, что таковых не всегда легко отграничить от психически здоровых людей с низким общим развитием. В связи с этим для исследования психики несовершеннолетних правонарушителей, страдающих дебильностью, может возникать необходимость в проведении комплексной психолого-психиатрической экспертизы.

Отставание в психическом развитии наблюдается у несовершеннолетних, перенесших энцефалит (инфекционное заболевание головного мозга). Последствия этого заболевания имеют многочисленные формы. И хотя такие лица в большинстве случаев критически оценивают совершенные правонарушения, способны регулировать свое поведение и обычно не признаются невменяемыми, – целесообразно проводить комплексную психолого-психиатрическую их экспертную оценку.

И, наконец, отставание в психическом развитии несовершеннолетнего бывает обусловлено перенесенными соматическими (телесными) заболеваниями (инфекции, болезни органов пищеварения, нарушение сердечно-сосудистой деятельности и др.). При этом, состояние отставания в психическом развитии таких несовершеннолетних может усугубляться тяжелыми психическими переживаниями, неправильным режимом занятий и т.д. Поэтому дознаватель или следователь, получивший такие сведения о несовершеннолетнем, при наличии сомнений относительно уровня его развития может назначить комплексную психолого-психиатрическую экспертизу.

Таким образом, в отношении психически здоровых подростков с признаками отставания в развитии проводится только судебно-психиатрическая экспертиза; комплексная психолого-психиатрическая экспертиза должна проводиться в случаях, когда дознаватель или следователь располагает данными, что признаки отставания несовершеннолетнего в психическом развитии могут иметь болезненное происхождение, т.е. в отношении лиц, страдающих некоторыми психическими заболеваниями.

Следовательно, к компетенции комплексной психолого-психиатрической экспертизы относятся: а) установление наличия или отсутствия у несовершеннолетнего обвиняемого психического расстройства и дача, в связи с этим, заключения о его вменяемости или невменяемости; б) решение вопроса о том, мог ли он, с учетом состояния здоровья и особенностей психического развития, полностью сознавать значение своих действий; в) в какой мере он, с учетом состояния здоровья и особенностей психического развития, мог руководить своими действиями.

Если на первый вопрос дан ответ, что обвиняемый невменяем, то необходимость в решении остальных вопросов отпадает. Если же обвиняемый признан вменяемым, то решение остальных вопросов может быть как положительным, так и отрицательным.

Следовательно, в отношении психики здоровых потерпевших, но с признаками психического недоразвития, либо малолетних для решения указанных вопросов может назначаться судебно-психологическая экспертиза, а в отношении лиц, у которых психическое недоразвитие может иметь болезненное происхождение, следует назначить комплексную психолого-психиатрическую экспертизу.

Примечания

1. ↑ Справочник следователя. Выпуск второй (Практическая криминалистика: расследование отдельных видов преступлений).- М.: Юрид. лит., 1990. - С. 576- 577.